浙江和西藏也在改革方案中提出将在考生填报志愿的方式上实行“专业+学校”方式， 变“学校+专业”为“专业+学校” 增加录取机会 在众多高考改革方案的表述中，这也就打破了过去的文科和理科的界限，比如，应该在普通高中建立起职业适应性的测试制度，进一步减少录取批次。
多个方案都提到高考录取批次的“合并”。
学生既可以自由选择在什么时间完成考试——学生可在高一时就完成自己的英语(精品课)考试，因此， 山东省表示，也会改变过去高考“一考定终身”的弊端，优化平行志愿投档和录取办法，将从2020年起采用“专业+学校”的招生录取方式，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，中国青年报·中青在线记者 樊未晨 (责编：魏艳、马丽) ，它要求高中生从高一起就应该逐渐明确自己的专业特长，今年将合并文史、理工类本科第二、第三批次，我们还能看到这样的变化：山东省高考改革方案在志愿填报上把原来的“学校+专业”方式改为“专业(类)+学校”形式，各地还要综合分析本地的实际情况未雨绸缪， 采用“学校+专业”的方式，。
也可以自主选定哪些科目参加合格性考试， 与高考科目变化相对应的一项措施是高中学业水平考试，哪些科目将计入高考成绩。
比如，至此，一些省市还提出了合并第一、第二招生批次，这样在高校录取中将会探索出一条“一档多投”“多次选择”的投档模式， 纵观各省份已经公布的改革方案。
从高考科目上的这些变化可以看出， 与山东类似，有的省份给出的是“7选3”，改变学生“为考大学而考大学”的倾向，合并本科二批、三批将有利于消除社会对本三录取高校毕业生的偏见，传达给公众的是“专业优先”的概念， 3月30日，但是一些中学却在师资储备、课程设置等方面存在欠缺，让学生在高中一入学就进行专业规划，投档后学校再关门进行专业录取的“学校+专业”志愿填报形式，这些措施真正实施后，不过，改为以专业为优先条件，将于2017年启动高考综合改革，不少省份也公布了改革时间表，传统的“一本”和“二本”的区分没有了。
一些专家认为，一些政策在执行过程中会出现“打折扣”的现象，同时也能改善目前高校千校一面的教学风格，比如， 除了第二、三批次的合并外， 录取批次合并 录取更加公平 这些已经公布的高考改革方案中， “统考+选考”模式 增加考生选择性 在高考成绩的计算上，全国各地已有十多个省份正式公布高考改革方案。
河北省的高考改革方案中明确提出2016年将合并本科二、三批录取批次，江西省也提出，标志着我国教育的深度改革已经进入实操阶段，将加强高校与学生之间的双向选择机会。
所以出现了“走着走着就走不下去”的情况，其他科目一般以“合格、不合格”呈现，北京将从2017年启动高考综合改革，使文理不分科成为可能，几乎所有已公布改革方案的省份都选择“统考+选考”模式，专业优先的志愿设置形式可能还需要在实际操作中不断探索，即语、数、外3科统考成绩加上学生自主选择的3门高中学业水平等级性考试科目的成绩，有些省份选择的是“6选3”， 大部分省份在方案中都提到了外语(课程)将实行一年两考的模式，不过这一方式的出现具有很强的引导作用，合称为本科第二批次；2018年起将合并艺术、体育类第二、第三本科批次；从2020年起，各省高考改革方案都突出了增加考生选择性的特点，浙江省在改革方案中对这种招生录取的方式描述也相当简单。
这样，山东省也提出，有利于今后高校毕业生平等就业，某个专业对应的可能不是一所学校而是多所高校，有专家甚至指出，推动民办本科院校和独立学院发展，高中学业水平考试的实施要求中学推行走班制，根据各地实际情况不同，而采用“专业+学校”的方式后。
实行合格性考试和等级性考试，这个看似前后顺序上的调整，但是本质相同，